消防安全教育案例一
2016-09-19 18:44:13 浏览次 作者：保卫处
消防安全教育案例一
校园电气火灾案例分析
滁州市第二中学 王兴
案例：2015年12月21日晚6时40分左右，合肥财经职业学院“嘉D”宿舍楼一间女生宿舍突发大火，房间内物品付之一炬，并波及楼上一宿舍。起火宿舍内的生活用品几乎全部被烧成灰烬，未造成人员伤亡。校方通报显示，事故原因初步断定为电吹风使用不当。
据了解，事发现场位于大学城合肥财经职业学院“嘉D”女生宿舍楼552室。据现场目击者介绍，大火从五楼燃起，并迅速从阳台烧到六楼阳台。整个552室被烧得只剩下几根铁床架子，玻璃窗户全部爆裂，阳台上挂的衣服也被烧焦了一大半。楼上一宿舍的阳台也受殃及，被大火烧得漆黑。
发现火情后，校方立即报了警。院领导协同保卫及后勤人员对楼道内的学生及时进行了疏散和引导，并使用楼内的消防水龙头进行灭火，在较短的时间内有效地控制了火情。据合肥财经职业学院校务部部长桂立志介绍，“消防车到达现场时余火就已经被扑灭了”。
据了解，事发当晚宿舍楼内的大部分学生都在教室上课，该院会计与审计专业二年级学生小丽(化名)因身体不适请假在宿舍休息。小丽在卫生间洗澡的同时，将电吹风接上电源后随手放在床上。正是这一不经意的举动引发了这场火灾。据初步调查结果显示，失火的原因系小丽使用电吹风不当，原因可能是电吹风的老化或质量不合格。”
案例分析：
本次火情是在电器使用中所导致的，造成的影响虽然不是特别重大，但值得我们去深思，特别是在火灾背后所蕴含的重大安全隐患。
近年来，火灾事故在校园频繁发生，极大地影响了学校师生的安全。从近些年来校园火灾事故案例统计中可以看出，火灾事故主要发生在学生宿舍楼、学校实验室、学校食堂等场所。造成校园火灾发生的主要群体是学生和后勤人员，其中与学校群体生活息息相关的宿舍楼发生火灾事故居多，对学校群体的生命和财产安全造成严重威胁。
据公安部消防局统计，2015年，全国共接报火灾33.8万起，造成1742人死亡、1112人受伤，直接财产损失39.5亿元。从已查明原因的火灾看，有10.2万起火灾是由于违反电气安装使用规定引发的，占总数的30.1%，尤其是较大火灾中有56.7%是由于电气原因引发，2起重大火灾和1起特别重大火灾则全部是电气原因引发。
本次火灾正是因为电气原因引发，造成校园发生电气火灾的原因有：违章使用电器、没及时更换老化的电线、使用的电器质量不合格、使用易燃化学品操作失误、未及时拔下插头、烹饪过程中离开灶台等，而这些都是造成火灾事故的直接原因。从本次教训中我们能够看出，校园消防安全工作的进一步加强还需多方面的努力，那么到底谁该为这次安全事故买单？本次发生在校园中的火灾引发了社会上的广泛关注和各大媒体的争相报道。通过舆论的声音，主要可以分为以下几种观点：
从旁观者的角度考虑，涉事学生和学校都应该承担责任。因为涉事学生出现违规用电应当承担主要责任，学校应该加强对学生的消防安全教育，更应该定期检查和维护校园内公共用电设备和相关电路，所以学校也要承担责任。
从学校角度，涉事学生要承担责任。涉事学生出现违规用电应当承担主要责任。
那么对于本次安全事故到底谁负责呢？从本案例看来学校和涉事学生都应该承担相应事故责任，对于学校而言，合肥财经学院做了对于在校生的消防安全教育，每年都会开展相关安全教育知识讲座和培训，并聘请省市级专家给学生传授消防安全知识。但是通过深入校园实际探访和调查发现，学校对于校园建筑中的用电设备及电路缺乏及时的维护与保养。一些建成年代较早的建筑中存在电路和设备老化以及线路布局不合理的问题，存在较大安全隐患，需要及时整改。对于涉事学生而言，在校园中特别是学生宿舍，人员分布密集，对于电气设备的使用尤其要引起注意，违规使用质量不合格或者功率过大的电器是诱发火灾的重要原因，学生的安全意识淡薄，往往会导致险情的发生。
抛开对于事故责任的追究，怎样去营造一个安全良好的校园环境才是重中之重，对于校方和师生而言，我们该怎么做呢？
基于“预防为主，防治结合”的基本原则，加强校园火灾预防措施是最主要和最有效的途径。根据原因分析可以制定预防对策，建立并形成校园安全预防机制，达到有效防范安全事故和有效减少安全事故损失的目的。针对校园火灾事故案例的特点，制定校园火灾事故预防机制，我认为主要包括消防知识培训、安全应急预案的建立、安全文化的建设。
1、消防知识的培训
在新生入学教育和学校新入职人员教育( 主要是后勤服务等火灾高发场所的人员等) 中进行安全知识教育。通过编制校园消防安全常识，发放给新进校学生和人员，帮助学生和员工了解火灾、灭火器基本常识、初起火灾扑救方法、人员疏散和火场逃生知识，组织开展师生员工消防知识、技能的宣传、教育和培训，组织灭火和应急疏散预案的实施和演练。通过开展逃生和急救等演练，学习常见的人身损伤紧急救护知识和技能，增强在校人员的灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。
2、安全应急预案的建立
安全应急预案的有无及制定的好坏，是学校安全管理是否有效的关键。安全应急预案更应纳入学校制度化管理的范畴，逐步形成各类安全事故的工作协调运行机制，建立健全火灾预防的规章制度和防火设备的操作规程等，使学校安全管理工作有章可循，有法可依，切实纳入到法制化、正规化的轨道上，这些都属于安全管理体系范畴，是组织行为层面的运行行为。学校应建立健全消防工作规章制度，特别是消防预案，明确责任划分，加强消防安全工作网格化管理，实现“全覆盖、无盲区”的消防管理网络。
3、安全文化的建设
根据“文化导向组织行为，组织行为决定个人行为”的行为学原理，良好的个人行为是要依靠组织行为来培养的，个人的安全文化是在组织中形成的。学校要通过多种渠道让学生参与到消防工作中来，形成人人关心消防的良好氛围。此外，针对校园火灾事故特点，提高安全文化水平，可以使用的方法有安全培训、安全演练、安全宣讲等，并将其制度化，在安全管理体系运行中进行实施，提高学校防火水平，增强师生防火知识，减少火灾事故的发生。
从消防知识培训、安全应急预案建设和安全文化建设等方面采取措施，才能从根源上做到对于火灾的防治，最大可能地避免人员伤亡和财产损失，为全体师生营造一个安全的校园学习和生活环境。
